INGLÉS 

Lunes 19 de abril de 2021

Monday, April, 19th, 2021.

Unit 1: Personal identification / Identificación personal

Lesson 8: Where do you live?

Exercise 1: Read and translate the following. 

Ejercicio 1: Lee y traduce lo siguiente. 

David is an American astronaut. 

He lives in New York. 

He’s thirty five years old. 

He has a brother, his name is Tom and he lives in Dallas.

He also has a sister, her name is Sally and she is a teacher. 

She lives in Houston. 

Their parents live in Houston too.

Exercise 2: Write T (True) or F (False). 

Ejercicio 2: Escribe T (True-verdadero) si la oración es verdadera o F (False-falso) si es falsa.  

a) David is an engineer. _________________

b) He is thirty five years old. _________________

c) Tom lives in Dallas. _________________

d) Sally is an astronaut. _________________

e) Sally lives in Houston. _________________

f) Their parents live in New York. _________________

g) David lives in New York. _________________

Exercise 3: Match the columns. 

Ejercicio 3:  Relaciona las columnas. 

 ______ Name                       a) How old are you? 

 ______ City                           b) What’s your name? 

 ______ Last name              c) Where do you live? 

 ______ Age                           d) What’s your last name? 

Exercise 4: Read the dialogue and translate. 

Ejercicio 4: Lee el diálogo y traduce. 

Mariana:              Hello! boys and girls. 

                                 I want to invite you to my birthday party.

Jorge:                    When is your birthday? 

Mariana:              It is on July 6th, next Saturday. 

Marcos:                Where do you live? 

Mariana:              I live in downtown. 

Lucía:                    What’s your address? 

Mariana:              It is 5, Miguel Hidalgo Street. 

                                 It is near of the school. 

                                 Will you go? 

Claudia:                Yes, of course. 

Marcos:                Sure. 

Mariana:              Ok, see you on Saturday at five o’clock.

Exercise 5: Complete the invitation card.

Ejercicio 5: Completa la invitación para la fiesta.

Exercise 6: Where do they live? Draw them.

Ejercicio 6: ¿Dónde viven los animales? Dibújalos. 

  

Exercise 7: Answer the questions.

Ejercicio 7: Contesta las preguntas.

What’s the meaning of cave?__________________________________ 

What’s the meaning of bear?__________________________________ 

What’s the meaning of fish?__________________________________ 

What’s the meaning of nest?__________________________________ 

What’s the meaning of bird?__________________________________ 

Exercise 8: Write TRUE or FALSE. 

Ejercicio 8: Escribe TRUE o FALSE sobre la línea.

a) A bird lives in a cave. __________________ 

b) A dog lives in the sea. __________________ 

c) A fish lives in the sea. __________________ 

d) A bear lives in a cave. __________________ 

e) A person lives in a home. _______________  

Exercise 9 and 10: Write and draw. 

Ejercicio 9 y 10: Escribe y dibuja.

Formato de entrega: Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito. 

 

GEOGRAFÍA

Viernes 16 de abril de 2021

El Molinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; viernes 16 de abril de 2021.

Artículo constitucional de la semana: Artículo 23°:   ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bloque 1: Espacio geográfico y naturaleza.   

Secuencia 9. Elementos y factores del clima. 

Sesiones 1-4 (p. 70-77) 

Consigna: Con ayuda de tu libro de texto responde las actividades. 

ACTIVIDAD 1: 

Para empezar 

¿El clima y el estado del tiempo son lo mismo? 

a) ¿Cuáles son los principales fenómenos atmosféricos que existen? 

ACTIVIDAD 2: 

Manos a la obra 

Elementos del clima 

a) Pon atención al noticiero que da el estado del tiempo, y escribe cuales son los datos principales que mencionan. 

b) Busca los conceptos de clima y estado de tiempo.  

c) ¿Significan lo mismo? Menciona sus diferencias. 

d) ¿Cuáles son los elementos del clima? 

e) ¿Qué es el tiempo atmosférico? 

f) Menciona las diferencias que existen entre el tiempo atmosférico y el clima. 

ACTIVIDAD 3: 

Copia el siguiente esquema.  

ACTIVIDAD 4: 

Contesta lo que se pide en el siguiente esquema y dibuja y/o busca y recorta cada aparato meteorológico . 

ACTIVIDAD 5: 

Registro de los elementos del clima 

a) ¿Qué es y cómo se interpreta un Climógrama?

ACTIVIDAD 6: 

Reconociendo la diversidad de climas 

a) Menciona cuales son los elementos que más influyen en la vegetación, tomando en cuenta la diversidad climática. 

ACTIVIDAD 7: 

¿Por qué varía el clima?

a) Menciona ¿por qué varía el clima?

ACTIVIDAD 8: 

Elementos del clima 

De acuerdo con la imagen define los siguientes conceptos. 

Latitud:

Altitud: 

Relieve: 

Distribución de tierras y mares:

Corrientes marinas:  

ACTIVIDAD 9 y 10: 

Para terminar copia los esquemas y responde

a) ¿Por qué cambia o varía el clima?

Formato de entrega: Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito. 

 

HISTORIA 

Jueves 15 de Abril de 2021

El Molinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; jueves 15 de abril de 2021.

Artículo constitucional de la semana: Artículo 23°:   ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bloque 2: Imperialismo y conflictos internacionales. De mediados del siglo XIX a mediados del XX.   

Secuencia 10: Colonialismo en Asia y África

Sesiones 1 (p. 96-101)  

 

Consigna: Con ayuda de tu libro de texto, contesta lo siguiente.

ACTIVIDAD 1: 

Para Empezar

¿Qué es el Colonialismo en Asia?

¿Cómo fue la Colonización de África?

¿Qué Imperio y que Territorios fueron colonizados en África y Asia?

¿Cómo se repartieron las colonias en Asia, África y Oceanía?

ACTIVIDAD 2: 

Manos a la obra 

Hegemonía británica

¿A qué se debió la superioridad Británica, cómo surgió esa idea?

¿En qué consistía la idea de superioridad de la raza blanca que llegó a tener gran Bretaña?

¿Qué sucesos sucedieron a finales del siglo XIX y principios de XX que debilitaron al imperio británico? 

ACTIVIDAD 3: 

Competencia entre los estados Europeos por dominar Asia y África

¿Por qué el Reino Unido fue perdiendo poderío?

¿En qué consistió el Darwinismo Social?

¿Qué es el Colonialismo en Asia y África?

¿Qué buscaban los europeos en el continente africano?

ACTIVIDAD 4: 

Copia los conceptos que se definen en la parte de abajo en tu libreta de Glosario y busca en tu libro la definicion de la palabra Protectorado, tambipen escríbela. 

Nacionalismo: se refiere que está formado por miembros de un gobierno, una nación, una sociedad o un territorio en particular. 

Darwinismo Social: Postulaba que existían pueblos más aptos que otros. 

Racismo: Es una ideología basada en la superioridad de unas razas o etnias sobre otras, es decir es discriminación racial

Protectorado: _________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 5: 

Busca en tu libro las consecuencias del colonialismo y  copia los conceptos en tu libreta de Glosario. 

Consecuencias demográficas: _________________________________________________________________________________________________________________________________

Consecuencias económicas: _________________________________________________________________________________________________________________________________

Consecuencias políticas: _________________________________________________________________________________________________________________________________

Consecuencias sociales: _________________________________________________________________________________________________________________________________

Consecuencias culturales: _________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 6: 

Responde. 

¿Por qué se dice que el colonialismo fue una de las consecuencias de la segunda revolución industrial? 

Menciona las causas del colonialismo

Menciona cuales son los sistemas de explotación de las colonias

ACTIVIDAD 7 y 8: 

Dos expresiones del imperialismo: Los canales de Suez y Panamá. 

Puedes buscar en tu libro de texto o internet. 

ACTIVIDAD 9: 

Responde. 

¿Qué es la Paz Armada?

¿Qué significa la “Era del Imperialismo”? 

¿Qué es la Guerra Armamentista? 

ACTIVIDAD 10: 

Japón, una nueva potencia con intereses imperialistas.

La competencia de las potencias por la supremacía en Europa.

Para terminar

¿Cómo están formadas las Alianzas Europeas?

¿Qué es la Tripe Alianza?

¿Por qué fue motivada la Tripe Entente que fue establecidaen 1907?

Formato de entrega: Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito. 

 

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA.

Miércoles 14 de abril de 2021.  

El Molinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; miércoles 14 de abril de 2021.

Artículo constitucional de la semana: Artículo 23°:   ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bloque 2: Lazos de vida. 

Secuencia 9: La célula: unidad funcional de los seres vivos.   

Sesiones 1-4 (páginas 122-127). 

Consigna: Para la elaboracion de las actividades apóyate de tu libro de texto. 

Actividad 1: Copia en tu libreta el siguiente esquema. 

Actividad 2: En una hoja blanca tamaño carta dibuja y colorea las siguientes células, escribe sus partes, después dobla por la mitad y pega en tu libreta. 

Actividad 3 y 4: Contesta las siguientes preguntas: 

a) ¿Qué son las células Eucariotas?

b) ¿Qué son las células Procariotas? 

c) ¿Cómo saber que algo está vivo?

d) ¿Qué es el ácido desoxirribonucleico ADN?

e) ¿Cuál es la importancia del ADN?

f) Imagen de ADN (dibuja) 

Actividad 5 y 6: En dos hojas blanca tamaño carta dibuja y colorea las siguientes células, escribe los nombres según correspondan, después dobla por la mitad y pega en tu libreta.

 

Actividad 7 y 8: Elabora dos maquetas, la célula animal, y vegetal; puedes utilizar materiales reciclados como el cartón, plástico, esponja, etc. Deberá llevar cada una de sus partes y sus respectivos nombres.

Actividad 9: En una hoja blanca tamaño carta dibuja y colorea el siguiente modelo de célula, escribe sus partes, después dobla por la mitad y pega en tu libreta. 

Actividad 10: Contesta las siguientes preguntas: 

¿Qué es el Citoplasma?

¿Qué es Núcleo?

¿Qué es la Membrana? 

Formato de entrega: Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito. 

 

MATEMÁTICAS 

Martes 13 de abril de 2021 

El Molinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; martes 13 de abril de 2021.

Artículo constitucional de la semana: Artículo 23°:   ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SECUENCIA 9: Existencia y unicidad 1. 

Sesiones 1- 3 (páginas 62 - 67). 

Consigna: En esta secuencia trabajaras en tu blog milimétrico, son 7 las actividades que debes elaborar, recuerda que todo se copia y se contesta. Entrega el trabajo completo, recuerda que "el genio es 1% de talento y 99% de trabajo duro" (Enistein), así que esfuérzate y obtendrás grandes resultados. 

ÁNGULOS 

PARA EMPEZAR 

ACTIVIDAD 1. Lee y copia el siguiente texto, usa regla y transportador para trazar los ángulos de cada triángulo, apóyate de los videos.

ACTIVIDAD 2. Elabora un acordeón interactivo donde incluyas la clasificación de los ángulos anteriores. 

Fíjate en el ejemplo. Usa regla y transportador para trazar los ángulos de cada triángulo, apóyate de los videos.

MANOS A LA OBRA 

ACTIVIDAD 3. Realiza las siguientes actividades. Usa regla y transportador para trazar los ángulos de cada triángulo, apóyate de los videos.

ÁNGULOS SEGÚN SU POSICIÓN 

ACTIVIDAD 4. Lee y copia el siguiente texto. Usa regla y transportador para trazar los ángulos de cada triángulo, apóyate de los videos.

ACTIVIDAD 5.  Observa la siguiente imagen y contesta lo que se pide. Usa regla y transportador para trazar los ángulos de cada triángulo, apóyate de los videos.

ACTIVIDAD 6. Las rectas que aparecen a continuación son paralelas y son cortadas por una transversal, encuentra el valor de los ángulos que se indican de acuerdo a la relación entre ellos y las medidas dadas. Usa regla y transportador para trazar los ángulos de cada triángulo, apóyate de los videos.

ACTIVIDAD 7. Traza 2 ángulos de cada tipo, según la clasificación de su posición. Usa regla y transportador para trazar los ángulos de cada triángulo, apóyate de los videos.

Formato de entrega: Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito.