martes, 9 de febrero de 2021

 

GEOGRAFÍA

Miércoles 10 de febrero de 2021





El Molinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; miércoles 10 de febrero de 2021.


Artículo constitucional de la semana: Artículo 16°:   ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Bloque 1: Espacio geográfico y naturaleza.   

Secuencia 6: Desde el interior la Tierra se mueve y crea relieve.

Sesión 1  (p. 48-50)




Actividad 1 (valor 10 puntos): Dibuja el esquema y copia en tu libreta la siguiente información. 




¿Qué es el relieve terrestre?

El relieve terrestre es el conjunto de las diversas formas que tiene la corteza terrestre como consecuencia de los movimientos de las placas tectónicas o de agentes externos como la lluvia, el viento y las olas del mar.

Las llanuras, las montañas y los volcanes, como el Vesubio o el Popocatépetl en México,  forman parte del relieve de un lugar y lo hacen característico.

El fondo del mar es la parte más baja de la tierra y de hecho, es un lugar muy obscuro porque casi no le llega la luz del sol.

Las montañas, llanuras, mesetas, depresiones y valles, todos esos lugares forman parte del relieve de nuestro planeta, que también se llama corteza terrestre, en ella viven las especies de plantas y animales, se construyen las ciudades y realizamos nuestras actividades cotidianas.

En la tierra existen diversas formaciones geográficas, tanto en su superficie como en el fondo del mar. Es decir, que nuestro planeta posee lugares altos, otros planos, profundos, algunos con rocas, otros con tierra, arena y llenos de agua.

Toda esta diversidad de formaciones se debe a los movimientos de las placas tectónicas y también a la acción de la lluvia, las corrientes de agua, el viento y los cambios extremos de temperatura.

Las formas se llaman relieve y también les decimos accidentes geográficos.

Montañas

Las montañas son las formas del relieve con mayor elevación y pendientes pronunciadas. A un conjunto de montañas alineadas se le conoce como cordillera o sierra.

Las montañas de los Andes están por encima de las nubes. Es la cordillera más larga del planeta, de hecho este conjunto de montañas cruza siete países de América.

Valle

La Ciudad de México, es un territorio muy grande y plano rodeado de montañas, pues a esa formación geográfica le llamamos valle o depresión.

Los valles o depresiones, son zonas bajas de la superficie de la Tierra que se encuentran, entre montañas, pueden ser el resultado de hundimientos de la superficie terrestre causados por los movimientos tectónicos o por su erosión, que es producida por el viento o el agua.

Por ejemplo, el Valle del Cauca en Colombia, es una zona plana rodeada de montañas muy similar al Valle de México. Si se parecen, aunque en este lugar no hay edificios y construcciones como en la Ciudad de México; pero los dos están rodeados de montañas.

Llanuras

Las llanuras, son superficies casi planas con pendientes suaves, se forman con los sedimentos acarreados por los ríos y la erosión del suelo, por la elevación de terrenos que hace millones de años fueron fondos marinos o por antiguas montañas que se han desgastado. Un ejemplo es la llanura del Amazonas en Brasil.

Esta zona abarca territorios de países como Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia y Venezuela, tardaríamos muchos días en recorrerla.

Mesetas

Por último tenemos a las mesetas, que son formaciones elevadas y relativamente planas también llamadas altiplanicies o altiplanos. Se originan por las erupciones volcánicas, por la erosión o por la elevación de terrenos planos cuando ocurren movimientos de placas tectónicas, por ejemplo, en Lagos de Moreno, Jalisco, en México, existe este cerro que se llama mesa redonda, es una meseta.

Se llama meseta porque es plana de arriba, parece una montaña que le cortaron un pedazo, el pedazo que le falta, fue la erosión, o la forma en que se elevó el terreno por las fuerzas de las placas tectónicas, lo que le dio esa forma, eso sí, a lo largo de muchos años.



Actividad 2 (valor 40 puntos): Investiga en tu libro de texto sobre las Capas internas de la Tierra, también puedes consultar otras fuentes para complementar la información, observa el video y elabora una maqueta con el material de tu elección. Agrega definiciones de cada una y la información más relevante de las capas: su composición, grosor y temperatura.

 




Actividad 3 (valor 50 puntos): Exponer brevemente la maqueta sobre las Capas internas de la Tierra. 





Formato de entrega: 


1.- Toma fotografía a las actividades 1 y 2 en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF. 


2.- Grabar en video la exposición desde cualquier aplicación. 



Envía ambos archivos a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito. 

lunes, 8 de febrero de 2021

Lectura Segundo trimestre 

"Lo leo, lo cuento"


Consigna: Leer libro digital "El Periquillo Sarniento" de José Joaquín Fernández de Lizardi. Sus extraordinarias venturas y desventuras, contadas por Felipe Garrido.




Ingresa al link para leer 

Nota: Posteriormente habrán actividades acerca del libro. 
 

¡DISFRUTA EL HÁBITO DE LA LECTURA!


 

HISTORIA 



Martes 09 de febrero de 2021




El Molinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; martes 09 de febrero de 2021.



Artículo constitucional de la semana: Artículo 16°:   ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Bloque 2: Imperialismo y conflictos internacionales. De mediados del siglo XIX a mediados del XX.   


Secuencia 7: Segunda Revolución Industrial. 


Sesión 1 (p. 77-79) Continuación 






ACTIVIDAD 1. En tu engargolado de mapas elabora los siguientes mapas con todos los elementos de un mapa: 

Mapa 2.1 (p. 77) 

Mapa 2.2 (p. 78)


ACTIVIDAD 2. Elabora la Actividad 2 del libro de texto (p. 77-78) en tu libreta. 


ACTIVIDAD 3.  Resume en tu libro Innovaciones tecnológicas y desarrollo industrial (p. 78 y 79) subrayando con marca textos. Copia en tu libreta. 


ACTIVIDAD 4.  Investiga y/o compra las siguientes biografías y escribe lo más relevante de estos personajes en el engargolado de ordenadores gráficos en el apartado de Resumen.

Henry Bessemer 

Louis Pasteur 


ACTIVIDAD 5.  Responde la Actividad 3 en tu libro de texto (p. 79). 



ACTIVIDAD 6.  Investiga en tu libro de texto los conceptos de las siguientes palabras y escríbelas en tu libreta de Glosario.

Pudelado

Acero 

Pasteurización 




Formato de entrega: 

Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito. 

domingo, 7 de febrero de 2021

 

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA.


Lunes 08 de febrero de 2021  


El Molinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; lunes 08 de febrero de 2021.



Artículo constitucional de la semana: Artículo 16°:   ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Bloque 1: Biodiversidad e identidad. 


Secuencia 5: Flujo de energía en el ecosistema. 


Sesiones 
1 a la 8 (páginas 78-87). 



ACTIVIDAD 1. Lee el siguiente texto El día que la Tierra oscureció (p.78) y responde:


¿Cómo este suceso afectó a las diferentes especies de plantas?


¿Cómo imaginas que este suceso afectó a los demás seres vivos, como hongos y animales?




ACTIVIDAD 2.  Lee Cadenas y redes tróficas (p. 80 y 81) y completa el siguiente esquema: 







ACTIVIDAD 3.  Responde la Actividad 2 en tu libro de texto (p. 81). 




ACTIVIDAD 4. Investiga los diferentes niveles tróficos en una red alimentaria (p. 82-84) y completa el siguiente esquema. Agrega imágenes o dibujos en los rectángulos como ejemplos de los organismos que conforman la pirámide.














ACTIVIDAD 5. Investiga los siguientes conceptos y completa el cuadro de doble entrada, agrega ejemplos con imágenes y/o dibujos.






ACTIVIDAD 6. Investiga el significado de los siguiente conceptos en tu libro de texto y escribe en la libreta de Glosario: 

Comunidad

Fotosíntesis




ACTIVIDAD 7-10. Describe el proceso de la fotosíntesis con el apoyo de tu libro (p.86) y escribe el nombre de los elementos que intervienen en dicho proceso. Posteriormente, responde lo que se solicita.









Formato de entrega: 

Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom el día viernes 5 de febrero antes de las 11:59 hrs. Éxito. 


miércoles, 3 de febrero de 2021

 

MATEMÁTICAS 

VIERNES 05 DE FEBRERO DE 2021 


El Molinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; viernes 05 de febrero de 2021.



Artículo constitucional de la semana: Artículo 15°:   ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Bloque 1: Matemáticas de película.    

Secuencia 6: Multiplicación y división 2.  

Sesión 1 (páginas 46 - 48). 


ACTIVIDAD 1:  Copia en tu libreta la siguiente información y posteriormente observa el video "Para mover el punto" en el cual se proporcionan otros ejemplos que muestren los procedimientos de multiplicación. 








ACTIVIDAD 2:  Copia de tu libro (p. 47) las definiciones de las siguientes palabras, escríbelas en tu libreta de Glosario.

Décimos

Centésimos

Milésimos 

Diezmilésimos 



ACTIVIDAD 3:  Responde la sesión 1 en tu libro de texto (páginas 46-48). 



Formato de entrega: 

Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom el día viernes 5 de febrero antes de las 11:59 hrs. Éxito. 


 

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL.

 

JUEVES 04 DE FEBRERO DE 2021 


Nota: Antes de iniciar con tus actividades, haz una separación del bloque en tu libreta, escribe el número de este y copia el fragmento de Octavio Paz  "Salamandra". Usa tu creatividad (p. 93). 




El Molinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; jueves 04 de febrero de 2021.


Artículo constitucional de la semana: Artículo 15°:   ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Bloque 2: Palabra del principio. 


Secuencia 5: Escribir un cuento. 


Sesiones 1 a la 4 (páginas 94-100). 



PROYECTO: ELABORAR UN CUENTO. 




ACTIVIDAD 1. Recuerda las películas, cuentos o historias que has visto o escuchado.


1.- ¿Qué características de una película nos hacen saber que es de terror?


2.- ¿Cómo sabemos que una película es de acción?


3.- ¿En qué es diferente una película de ciencia ficción a las de terror y las de acción?


4.- ¿Qué recursos emplea la narrativa cinematográfica que no pueden ser empleados en la narrativa literaria?





ACTIVIDAD 2. Recuerdas los cuentos que has escrito desde la primaria hasta ahora... 

Enseguida contesten las siguientes preguntas:



a) ¿Qué es un Cuento?


b) ¿Qué cuentos conoces?


c) ¿Qué entiendes por un subgénero?


d) ¿Cuántos tipos de subgéneros narrativos conoces? Menciónalos


e) ¿Qué tipo de subgénero de algún cuento te gustaría escribir?


f) ¿Cuáles son las partes de un cuento?





ACTIVIDAD 3. Escribe las 8 fases del proceso de escritura de un cuento. 







ACTIVIDAD 4. Copia y contesta. 

FASE 1.- PLANEAR EL CUENTO.



La narrativa literaria (cuentos, novelas y relatos) emplea varios recursos para producir miedo, sorpresa o expectación en el lector: descripciones de situaciones, ambientes y personajes, uso de adjetivos, manejo de los verbos, uso de los signos de puntuación, etc.



El siguiente texto forma parte de “Los viajes de Gulliver”. Ahí el protagonista, un médico con poco éxito, explica las circunstancias que rodean la salida a su primera gran aventura.




Puesto que el último de estos viajes no resultó muy provechoso, me cansé del mar y decidí quedarme en casa con mi mujer y mi familia. Me mudé del viejo barrio judío a la travesía Fetter y, de allí, a Wapping, con la esperanza de hacerme una clientela entre los marineros; pero no sucedió así. Después de esperar que las cosas mejoraran, acepté una ventajosa oferta del capitán William Prichard, patrón del Antílope, que se disponía a partir hacia los mares del Sur. Zarpamos de Bristol el 4 de mayo de 1699 y, al principio, el viaje fue muy propicio. Swift, Jonathan. Los viajes de Gulliver. SEP/SM Ediciones. México, 2002. p. 22.




Contesta:


1.- ¿Cuál es la motivación de Gulliver para embarcarse en una aventura?


2.- Tomando en cuenta su motivación, ¿qué crees que tratará de obtener en sus viajes?


3.- ¿Crees que Gulliver viajaba deseoso de aventuras? 


4.- ¿Por qué?








ACTIVIDAD 5. Investiga de manera individual las siguientes características de los subgéneros que se establecen en el cuadro de abajo y completa la siguiente tabla. 









ACTIVIDAD 6. Elige el tipo de subgénero de un cuento para que lo escribas y básate en la siguiente tabla completándola. 








FASE 2.- ESCRIBIR EL PRIMER BORRADOR.

ACTIVIDAD 7.  Ve el video, copia las fórmulas para escribir cuentos y escribe el primer borrador y básate en la formula para escribir un cuento. 


NOMBRE DEL CUENTO

INICIO, NUDO Y DESENLACE














FASE 3.- REVISAR EL CONTENIDO DEL CUENTO.

ACTIVIDAD 8. Revisar si tu cuento cumple con los siguientes aspectos. Completa la tabla. 










Formato de entrega: 

Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito. 


martes, 2 de febrero de 2021

 

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA



Miércoles 03 de enero de 2021





El Molinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; miércoles 03 de enero de 2021.


Artículo constitucional de la semana: Artículo 15°:   ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Bloque 1: Somos adolescentes con derechos y responsabilidades.    

Secuencia 6:  Nuestro derecho a la igualdad.  


Sesiones 1-4  


(páginas 70 - 81). 



Consigna: 

1.- Observa el video El derecho a la igualdad.

2.- Copia los dibujos con sus preguntas (no olvides colorear).

3.- Responde las preguntas buscando las respuestas en tu libro de texto.  




1


2



3 y 4

5


6



7 y 8 

9



10 y 11





Formato de entrega: 

Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito.