jueves, 29 de abril de 2021

 

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL.

Viernes 30 de abril de 2021 



EMolinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; viernes 30 de abril de 2021.


Artículo constitucional de la semana: Artículo 25°:   ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Bloque 2: Palabra del principio


Secuencia 9: Adaptar una narración a un guion de teatro.


Sesiones 1-5  (páginas 160-171). 






Actividad 1: Responde las siguientes preguntas. 


1) ¿Qué obra de teatro conoces?


2) Si convirtieras un cuento en una obra de teatro ¿Qué es lo primero que harías?


3) ¿Cómo debe de ser la trama de un cuento convertido a guion de teatro: diferente o similar? ¿Por qué?


4) ¿Qué es necesario saber para poder escribir una obra de teatro y representarla?



Actividad 2: Enlista las fases del proceso para adaptar un texto narrativo a una obra de teatro.







FASE 1.- CONOCER EL TEXTO NARRATIVO.


Actividad 3: Investiga un cuento corto para trabajar con él y da lectura al texto narrativo que investigaste y responde lo siguiente. 


1) ¿Cuál es la trama?


2) ¿Cuál es el personaje protagonista?


3) ¿Cuál es el nudo o problema?



FASE 2. ANALIZA EL TEXTO NARRATIVO. 


Actividad 4: Contesta las siguientes preguntas referentes al texto narrativo que investigaste.






Actividad 5: Escribe algo de la trama respondiendo las siguientes preguntas. 





FASE 3. DISTINGUIR UNA NARRACION DE UNA OBRA DE TEATRO. 


Actividad 6: Escribe por un lado parte del texto narrativo tal y como lo investigaste, y por otra parte distribúyelas en Actos y Escenas utilizando los personajes y demás, tal y como te lo especifica el libro en la página 166.












FASE 4. DISTRIBUIR LA TRAMA EN ACTOS Y ESCENAS. 


Actividad 7, 8, 9 y 10: Basándote en la actividad anterior ocupa el siguiente formato para distribuir toda la trama de tu texto narrativo en actos y escenas. Puedes sacar varias copias del formato.











Formato de entrega: Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito


miércoles, 28 de abril de 2021

 

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA




Jueves 29 de abril de 2021



EMolinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; jueves 29 de abril de 2021.


Artículo constitucional de la semana: Artículo 25°:   ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Bloque 2: Somos comunidad solidaria y justa.    


Secuencia 12: Leyes y normas en la vida democrática


Sesiones 1-4


(páginas 144-155).  







Actividad 1: Con ayuda de tu libro de texto responde las siguientes preguntas. 



1.- ¿Qué son las Normas, y cuál es su principal importancia? 




2.- ¿Qué son las Leyes, y de que otro nombre se les llama?




3.- ¿Cuál es la finalidad de la Ley?



4.- ¿Por qué se dice que las Leyes se distinguen de otras, es decir por quienes son definidas?



5.- ¿Cómo están contenidas las Leyes?



6.- ¿Para qué sirven las Leyes, y cuál es su principal función para una sociedad?



7.- ¿Qué es una Constitución, y para qué sirve?




8.- ¿Qué son las leyes Babilónicas, y porqué son tan injustas? 



9.- ¿Qué promueven los Valores?



10.- ¿Cuáles son las características de las leyes, y explica cada una de ellas?



11.- Explica la relevancia que han tenido las leyes desde la antigüedad. Y menciona ¿por qué resultaban arbitrarias para el resto de la población?



12.- ¿Qué suceso trascendental pasó en el siglo XVIII? 



13.- ¿Qué fue la Revolución Francesa?




14.- ¿Qué es y para qué sirve nuestra Constitución Política De Los Estados Unidos Mexicanos?



15.- ¿Qué es la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, y para qué sirve?






Actividad 2: Investiga cuáles son las características y funciones de la Federación de los Estados, que representan a nuestro país. Es decir la Organización Social y Política de México, sus tres niveles; y elabora una infografía con la información más relevante. 




















Formato de entrega: Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito


 

INGLÉS 


Miércoles 28 de abril de 2021




Wednesday, April, 28th, 2021.

Unit 1: Personal identification / Identificación personal

Lesson 10: David is a soccer player.


Exercise 1. Read and translate the biography of David. 
Actividad 1. Lee y traduce la biografía de David.

Lesson 10 David Roberts was born in Leytonstone, London on May 2, 1975. 
He is a soccer player and the most famous sports personality in the world. 
He is married to Victoria Gordon and they have three sons. 
They live in Los Angeles.



Exercise 2. Match the columns. 
Actividad 2. Relaciona las columnas. 

a) He lives in Los Angeles.
b) soccer. 
c) David. 
d) He is a soccer player.
e) It is on may 2.
f) Roberts.
g) He is thirty-two years old. 


_______ What’s his name?        
 _______ What’s his last name?  
_______ What does he do?           
_______ How old is he?                  
_______ Where does he live?      
_______ Which is his favorite sport?               
_______ When is his birthday?   


Exercise 3. Read and underline the correct word.
Actividad 3. Lee la definición y subraya la palabra adecuada.



1. This word refers to a place. 

a) what                       b) where                        c) when 



2. This word refers to a date. 

a) when                       b) which                     c) how 



3. This word means “cuál”. 

a) when                         b) where                           c) which



Exercise 4. Read the ID card and complete the text with Martha’s information.
Actividad 4. Lee la identificación de Martha y completa el texto usando la información de Martha. 



Martha Rico is a ____________. 
She’s ________________________ years old. 
 She lives in __________________. 
Her address is__________________________. 
Her phone number is _________________________. 


Exercise 5. Read the information and complete the ID card. 
Actividad 5. Lee la información y completa la credencial. 







Exercise 6. Read and translate the biography about Strongman. 
Actividad 6. Lee y traduce la biografía sobre Strongman. 


Strongman is a superhero. 
He was born on the alien Planet Kryptonia. 
He was rocketed to Earth before the planet’s destruction. His name is Charles Ment. 
He works as a reporter for the newspaper “The Daily Moon”. 
Strongman is faster than speeding bullet, more powerful than locomotive and able to leap tall buildings in a single bound. 



Exercise 7, 8, 9 y 10. Write a text similar to the Strongman’s, about a person you admire and draw it. 
Actividad 7, 8, 9 y 10. Escribe un texto similar al de Strongman sobre una persona que admires y dibujalo. 




Formato de entrega: Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito

lunes, 26 de abril de 2021

 

GEOGRAFÍA

Martes 27 de abril de 2021





EMolinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; martes 27 de abril de 2021.


Artículo constitucional de la semana: Artículo 25°:   ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Bloque 1: Espacio geográfico y naturaleza.   

Secuencia 10: Distribución de climas en el mundo.  

Sesiones 1-4 (p. 78-85) 


Actividad 1: Responde la siguiente pregunta. 

¿Qué tipo de clima predomina en tu Comunidad durante todo el año? Represéntalo mediante un dibujo.  _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________


Actividad 2: A continuación define cada uno de los tipos de climas que existen. 









Actividad 3 y 4: En tu engargolado de mapas, elabora el Mapa 1.19 (p. 78) y el Mapa 1.20 (p. 84) con todos los elementos de un mapa. 


Actividad 5: Con base a la información de los mapas, responde lo siguiente. 


a) Recuerda que a partir de las zonas térmicas se forman cinco grandes grupos de climas. Explícalos brevemente. 


b) ¿Cuáles son los tipos de climas que predominan en México?


c) ¿Qué tipo de clima se extiende en la zona donde convergen los estados de Oaxaca, Veracruz, Tabasco y Chiapas con vegetación de selva?







Formato de entrega: Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito

domingo, 25 de abril de 2021

 

HISTORIA 



Lunes 26 de Abril de 2021




EMolinito, Naucalpan de Juárez, Estado de México; lunes 26 de abril de 2021.



Artículo constitucional de la semana: Artículo 25°:   ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Bloque 2: Imperialismo y conflictos internacionales. De mediados del siglo XIX a mediados del XX.   


Secuencia 11: Primera Guerra Mundial. 


Sesiones 1 y 2 (p. 102-107)  





Consigna 1: Responde las siguientes preguntas. 


1.- ¿Por qué se originó la Primera Guerra Mundial?



2.- ¿Cuáles son los países que participaron en la primera guerra mundial? 



3.- ¿Cuáles son los países que participaron en la primera guerra mundial?



4.- ¿Qué sucedió después de que estalló la primera guerra mundial?



5.- ¿Qué sucedió para que Alemania ya no pudiera someter a Francia tal como lo había hecho casi 50 años antes? 



6.- ¿Por qué el conflicto entró en la fase de la guerra de trincheras? 



7.- Menciona en qué consistió la guerra de las trincheras 



8.- ¿Quiénes fueron los primeros en utilizar gases lacrimógenos como armas?



9.- ¿Quiénes fueron los que lanzaron el primer ataque con gases tóxicos contra soldados franceses y canadienses en el frente occidental? 



10.- ¿Qué efectos tenía el Gas Mostaza?



11.- ¿Qué efectos ocasionaron las armas químicas en los terrenos? 



12.- ¿Qué beneficios se obtuvieron al paso de los años con el desarrollo y avance tecnológico?



13.- ¿A qué condujo el paulatino deterioro de la economía durante la guerra?



14.- ¿Menciona los diversos tipos de problemas qué originó la guerra en la economía de los países? 



15.- Menciona las consecuencias de la primera guerra mundial 



16.- Menciona ¿cuál fue el rol de las mujeres cuando hubo escasez de trabajadores en el campo y la ciudad?



17.- Después de terminar la guerra, ¿qué papel desempeñaba la mujer? 





Consigna 2: En tu engargolado de ordenadores gráficos en el apartado de Mapa Mental completa lo siguiente sobre la Paz Armada con la información del  link https://www.ecured.cu/La_Paz_Armada






Consigna 3: En tu libreta copia la línea del tiempo de la p. 102 de tu libro de texto. 




Consigna 4: En tu engargolado de mapas, elabora el Mapa 2.7 de la p. 104 con todos los elementos de un mapa. 




Consigna 5: Lee el siguiente fragmento y escribe en tu libreta una opinión personal sobre la Primera Guerra Mundial. 










Formato de entrega: Toma fotografía a la actividad en el orden correspondiente con la app Cam Scanner, en posición vertical y enfocada, guarda en un solo archivo PDF, envía a classroom antes de las 11:59 hrs. Éxito